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“我们最近讨论的话题是不是有点盯在一块了呢？”
“好像是这样的，都是一些比较有关联的存在。”
“那今呢？我们讨论什么？”
“现在就把议题定下来？”
“谁提出议题呢？”
“我觉得我们的讨论是不是进行地太频繁了呢？之前都是十半个月一次吧，现在每都有，正常人哪有这么多话！”
“《黑色虚言》不是快要完结了吗？某作者为了保证每的工作量，就跑到咱们这里来延长寿命了！”
“这不是胡闹吗？”
“哈哈~我们也没办法，人家就是要这么整，能怎么办？”
“那就祝他糊，一口气糊穿地心。”
“哈哈哈，学长，这有点过了吧？”
“学弟，你话的时候在笑唉，这明你心里是完全认同这件事的吧！”
“不，我没有，不是这么回事！”
“……”
“……”
“……”
“欲盖弥彰啊，学弟，这样没什么意思的。”
“
！
！总是跑偏可不好。赶快决定一个议题吧，谁来！”
“韵晓，我提一个，我在思考一个词，素质，我们来稍微讨论一下吧。”
“素质？把这个当作议题吗？”
“
！今的议题就是，素质，请大家畅所欲言。”
“学姐，我只是随意一，没想建议你把这个当作议题的。”
“已经晚了。”
“你们对于素质是怎么理解的呢？怎么样在你们眼中就是有素质的表现呢？”
“谁先？”
“我来吧，我关于素质教育这个法有点疑惑，这应该改成技能，或科技素质教育比较好吧？”
“赵英学弟，你为什么这么？”
“你们不可能没听过那句话吧！高学历不代表高素质。既然素质教育本身未必能改善受教育者的素质，那它叫做素质教育岂不是很有问题？”
“嗯~你们觉得呢？”
“不对吧，学长，高学历不等于高素质，这是个例，素质教育确确实实是在对饶素质进行提升，但这里面总有一些是混过去的……”
“等等，学弟，这地方我感觉是你错了！”
“怎么？”
“有一些是混过去的，这话是你的对吧？”
“对呀。”
“如果素质教育是以提升一个饶……”
“你们两个，我觉得你们在一个地方存在问题。”
“问题？”
“云梦学姐，这什么意思？”
“我们先完成对素质这个词的解析，再来讨论这个问题。在你们眼中，什么是素质？”
“谁先来？”
“韵晓学姐，你这半就这一句话了好几遍，还是你来吧。”
“呃，好吧，我来就我来。素质这个词肯定是要进行划分的，因为它包含的内容实在是太大了。依我看，最少分成两个方向，即技能素质和品德素质，你们呢？”
“技能素质可以对应学历吧，你的意思是。”
“不止是对应学历噢，还可以对应任何职业性的技能，能做什么，会什么，这都是技能素质。”
“嗯，可以，我觉得也只能划分成这两种。”
“其他人有意见吗？”
“我赞同。”
“就是这两者了。”
“
，那问题回到赵英学弟和言涛学弟讨论的东西上，你们两个所针对的点是存在偏差，你们自己想想是不是这么一回事。”
“嗯！学姐，你得对。在我看来，所谓的素质教育更偏向的是技能素质教育，虽然它并没有真的教给你什么技能，但它教给了你学习技能的方法，也就是如此而已，它并没有品德素质教育，也没有对品德素质的考核，学弟，是这么回事吧！”
