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“去吧!去吧!”

轻轻把后门推开一条缝,我冲廖校长点点头表示感谢,然后迈开腿悄悄地走进去。

已经讲了这么长时间,后排的学生有不少已然在昏昏欲睡,但老师的声音还是一如既往的饱满,他在教书育人这件事上的热情可不是我这样的能够理解的。

在我推开门进去的第一瞬间,老师应该已经注意到我了,因为他说话的声音在这时候停顿了一下,那些学生或许没意识到问题,但我心里是清楚的。

“就像我刚才说的,所谓的法律不过是将那些不成文的社会交往规则成文化,揭开了社会交往中的遮羞布,让其成为维持社会运行的框架。”

“而道德和法律在形式上的关系更像是不成文法和成文法的关系,以当下的形式为限,法律是我们在道德上无法获取而退而求其次的选择,同时这份道德也蕴含了我们这个民族的价值诉求。”

“在这个意义上,我们可以说法律是无国界的,是属于全世界的,但道德具有民族性,在文化发展的过程中,道德的形态就被民族的性格影响着,而普世道德就是不同民族的共同价值诉求,&#

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.也可以是说人类这一物种的最高追求!”

老师的课,不管是什么时候都是那么精彩,不管从什么角度,总是能让听众有所收获。

我非常肯定这一点。

在老师话音停顿下来的时候,前排有一个人举起手,老师就点了那个人。

“这位同学,你有什么问题吗?”

在这个学生站起来的时候,我才注意到她是个女生,因为她脑袋后面有条黑色马尾,非常显眼。

“教授请问您经常上网吗?”

当她说出这个问题的时候,教室里响起了欢快的笑声,连我都不小心跟着笑了下,虽然我知道老师不喜欢有人在课上做出这种干扰上课秩序的事情,但这个提问着实有些突兀。

老师当然不会笑,他脸上看不到情绪变化,对女生问:“你这个问题,和我们现在讲的内容有关系吗?”

女生很确定地点头,掷地有声地回答。

“教授,有关系。”

既然和课上的内容有关系,那老师就不可能回避。

“我偶尔会上网。

“那教授,您有在网络上看到过那种非常负面的新闻报道吗?”

老师的手推了下眼镜,我明白老师这个习惯意味着什么,他对于当前谈论的内容有回避和排斥的意思。

“当然看过。”

“那教授,对于这种情况,您是怎么看待的呢?是怎么想的呢?您觉得,当前我们应该如何在道德和法律之间找到一个平衡呢?”

果然是和课上的内容有关系,会在老师课上提问的学生,不可能是那种哗众取宠之辈。

我很肯定这一点。

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