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教室里，学生们一个了然的眼神，有人轻微地叹了口气，有人发出“哦”了一声。
段嫣然举起手，率先发出质疑，“老师，从‘空对着山中高士晶莹雪，终不忘世外仙姝寂寞林’字面意思，大概说明，曹雪芹在写《红楼梦》的时候，在第五回，已经通过这样的字句，暗示林黛玉和贾宝玉的悲剧结局……”
“然而，这和这篇课文《林黛玉进贾府》有什么关系？语文考试他会这么考吗？还是说，你故意卖弄，瞎掰这样的问题？”
提问很是犀利，丝毫不给张学仕回旋的余地，如果张学仕不能很好地解答段嫣然的质问，意味着张学仕所有的铺垫，将会不攻自破。
势必导致的结果是高二
班全班学生打一个漂亮的翻身仗，让张学仕的颜面扫地，脸皮贴在地上摩擦。
张学仕还没有回答，就已经有学生立即附和，“对，老师，你不能为了完成教学任务，而故意忽悠我们吧？”
“我们读书少，你可别骗我们。”
“老师，你不会回答不了女神段嫣然的质问吧？”
“老师，我给你个建议哈，别垂死挣扎了，趁早放弃高二
班，你好，我好，大家好，对吧？”
“……”
面对这个班，哪怕是弹丸投递进来，都能激起千层浪，万重涟漪。
只要有人敢率先质问老师，其他人立即将更尖锐的问题，群起而攻之。
如果不是一位教学经验丰富，或者对自己教学有自信的，被学生一个接一个看上去纯粹无理取闹的问题，必然是哑口无言。
其结果呢？
丢盔弃甲，被这群学生弄得是仓惶而逃。
当所有的学生都以为张学仕被逼问住了，暗自窃喜之时，孰料张学仕诡秘一笑，那笑容让人心里发毛。
或者说，他像是正从金銮殿外，阔步走来的帝王，一步步登上龙椅宝座。
君临天下，威震八方。
“嫣然的问题，问得极好，的确，关于林黛玉和贾宝玉的结局是否在一起，与我们所学的这篇课文联系并不大……”
张学仕说到这里，故意停顿了一下，一双毫无惧色的眼睛，锐利无比，扫视了一圈教室里的学生。
当眼神交汇的时候，学生们心神一慑，好强大的气场。
为什么他丝毫都没有被震慑住？
这是学生们的困惑！
不科学啊！
以前那些老师，要是被学生接二连三地质问，早就急红眼了，跺脚跳了起来。
有的怒骂一声：“我教不了你们这帮兔崽子了。”说完，摔门而去。
有的直接被问得答不上来，傻眼了，不知所措，支支吾吾半天，成为了学生们嘲笑愚弄的玩物，他们乐在其中，像是看耍猴似的。
可是，张学仕的表现，不属于他们所见识过的任何一种。
而且从他的神态表情看来，自信满满，胸有成竹，那种强大气场似乎在告诉学生们，来吧，让暴风雨来得更猛烈一些吧！
两军对垒，不是你死，就是我亡。你强我就弱，你弱我就强。
他们都在翘首以待，张学仕接下来的词，一定是话锋一转的“但是”。
