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刚刚走出教室的雷瑶碰巧撞上隔壁班级五班的班主任——吴杰曹。
“哎？吴老师，你也去交加油稿么？”
吴杰曹转头一看，是新来的语文老师，她笑道“是啊，你呢？”
雷瑶点点头晃了晃手里加油稿“我也是。”
看见对方手里的加油稿比自己的厚了一倍有余，吴杰曹吃惊道“天哪，这么多！”
“大部分是一个学生写的，不过他写的有投机取巧的嫌疑。”
听雷瑶这样解释，吴杰曹顺势问道“怎么说？”
“那个学生写了
篇加油稿。”
“
篇！”
吴杰曹一副见鬼的表情看着雷瑶，她们班的学生，一个学生一早上也就写两三篇，．&#
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.写
篇这样的恐怖的数字，就算是个初中生也有点困难吧？
“
篇很厉害了啊，雷老师。那个学生能写这么多，还算投机取巧么？”
雷瑶见吴杰曹没有听懂自己的意思继续解释道“但是，实际情况是这样的，那个学生写的
篇加油稿全部按照一个范本写出来的。只不过范文里没有修辞手法，而后面写出来的加油稿用的都是不同的修辞方法和不同的句式还有文体结构，让一篇同样的换加油稿看起来就像是两篇加油稿一样。你说是不是投机取巧，本来想……”
雷瑶还准备继续说的时候，吴杰曹嘴巴张的可以吞下一颗鹅蛋，她的眼神看的雷瑶一阵发寒。
“干嘛这么看着我？”
“不不不，雷老师，你可能没有理清楚问题的重点。”
“什么重点？”
说着，雷瑶想了想刚刚的话，也没有错的地方，陆元方确实是写东西投机取巧，没毛病。
“小学二年级，语文还没有教过这些修辞手法吧？到了五年级也才学反问、排比、拟人等几个修辞手法。而且文章结构，初中虽然会讲，但是深度学习并要求彻底掌握那已经是高中的课程了。这个学生如何在二年级就掌握了高中知识基础的？”
听吴杰曹这么说，雷瑶才注意到确实有点蹊跷，而且陆元方那远超同龄人手写速度。现在突然想起来，确实令人在意，不过这时询问来不及了，陆元方已经回家了。
想知道，那就只能等下午了。
雷瑶暗暗想着，拿着加油稿走向广播室……
