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? 英国的中考、高考，跟
国的不太一样，完全是两种画风。
英国的语文、数学、物理、化学等等课目的考试，是间隔两个礼拜考一门，给学生们充分的休息、调整、复习时间。
国的中高考，则要求
到
天内，把所有课目全部考完。
另外英国的中高考不是“一考定终身”，学生们有很多次的重考机会，这次考得不好，下次申请重考，取最高成绩作为有效成绩……这样就可以看到每位学生的最大潜力。
不过在陈今眼里。
“这简直就是在闹着玩！”
也考察不出学生的真正潜力，看不到学生在面对挑战时的“爆发力”，虽不至于把天才埋没，却也给了庸才们太多的机会，没有太大的“筛选”意义。
但就算如此。
小星学习机在国外的具体表现，只能通过“英国”这个样本，进行最直观的分析。
因为另一个样本“巴西”实在太穷了，这个国家有能力买得起小星学习机的家长，大概只有
%，覆盖面不广。
英国则在全国范围内搜刮一通，归还了超过
万件的
国文物后，把小星学习机的价格，降到了
英镑一台的程度……这简直是白菜价了。
至于那些极其贫困、
英镑都掏不出的家长，那么政府掏钱，给贫困生免费发一台。
如此做到了从小学一年级到高中三年级，数百万的英国学生，人手一台小星学习机。
使用了快一年后。
中考、高考的成绩，就是检验成果之时。
月
日，最后一门考完。
月
日，所有课目的成绩全部出来，与去年进行对比。
面对世界各国的媒体镜头，英国教育部长骄傲地宣布：
“令人震惊的进步！”
“在数学、物理、化学、生物这四门理科课目之中，我国学生的平均成绩，较去年分别提高了
%、
%、
%与
%，总体成绩较去年提高了
%以上！”
“我们正在向数学强国、物理强国、化学强国的道路上迈进，更多的天才将在这片土地上诞生！我们正在崛起与腾飞的光明之路上！”
毫无疑问，这当然是小星学习机的功劳。
哗……
众媒体纷纷震惊，嗡地一下讨论了起来。
本国的媒体记者们，自然热泪盈眶，喜大普奔：“少年强则国强，帝国的未来，有希望了。”
“一年提升
%，三年呢，五年呢？那得提升到什么程度？”
“孩子就是我们的未来！再不引进智能学习机，我们的未来还是现在这个样子！”
“不管付出多大的代价，我们一定要与星海科技达成合作，刻不容缓！”
其他国家的媒体记者，心底都升起了紧迫感与危机感，便是那几位来自
国的记者，本想提几个尖锐问题，再写点假新闻冷嘲热讽一番，但看到现场其他国家记者表现。
这些
国记者沉默了下来。
的确，别的方面，他们的报道可以造假，可以掺入他们的偏见与刻薄。
但教育问题上，可以这样么？
他们可以给“智能学习机”打个“不皿煮”的标签，然后嗤之以鼻么？
他们可以欺骗和误导
国的下一代，说不用智能学习机的情况下，他们仍然是“最优秀”的么？
这样的假新闻真写了出来，导致的后果，他们承担的起么？
