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;第
章成绩中的愿望
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;同样学了一年，真弓的分数，是否比得上外面学校里的高一学生？
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;为了检验这一结果，张肃认真批改。
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;真弓的字迹真好看，不愧是整个安心院最有希望，最用功读书的学生。
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;张肃监考过高考，字迹好的人分高是真的，他会酌情在作文上多给一两分，或在阅读题上多给点认可。
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;而真弓则紧张地对着标准答案。
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;看到那道地理选择题的时候，真弓都震撼了。
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;因为她发现公路两侧绿化植物不同，还真是因为[
.分区领导的爱好不同]！
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;“这种题太离谱了，根本做不了！”真弓哀叹。
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;“有时就会有这种题。我觉得这种题就是让一些考生自认倒霉。”张肃说。
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;“为什么要出这样的题呢？”真弓不明白。
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;“之前在天空树顶上，我们遇到个自视甚高的老板，他觉得，社会故意把人设计得愚蠢又懦弱。就像做面条的机器一样，原先大伙是乱七八糟的面团，但通过积年的做题，都变成了规整的面条。应试教育也是如此，把我们活力四射的青春期给按住了。”张肃说。
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;“‘活力四射’的青春期。”真弓不禁吐槽，“如果我不读书，变得跟早穗那样胡闹么？”
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;“至少早穗还有点斗争心。你瞧，正确答案说是‘
.领导的爱好不同’，我们也只能认了，没法跟出题的人火并。读书的时候，我经常想，怎么才能找到出题人然后跟他面对面吵一架，可是做不到，出题人好像是故意拷打我们。”张肃道。
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;“干嘛要这样呢？”真弓不明白。
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;“因为如果人们弱小，少数精英就可以调动全世界的资源，他们认为这是对抗异世界入侵所必须的。所以你看，加入人类防御计划就得通过很复杂的公职考试，检验科技、忠诚和团结，通过筛选的人都是老实人中的老实人。”张肃说。
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;“那如果老师来管教育，岂不是会大刀阔斧地改革？”真弓问。
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;“不一定，因为还有个很重要的问题——公平，学生时代的读书是个你付出
分努力，起码会给伱
分回报的游戏，已经很可观了。小真弓，看看你的分数吧，一个在安心院夜以继日苦读的学生，跟新东京城市中学的学生相比，成绩有怎样的差异？”
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;张肃手很快，改完所有题目的主观题，将卷子整整。
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;“考得不好……？”真弓紧张。
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;“你考的太好了！”张肃把卷子发回去。
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;真弓基本做对了所有题目！
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;作文也写的文采斐然！
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;张肃感觉最奇特的是，虽然她考试过程中愁眉苦脸、沮丧不安，但文笔的精气神都非常积极向上，这是应试教育的高级才能。
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;“嘿、嘿……”真弓喃喃道。
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;虽然考得很好，但她脸上没有喜色。
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;张肃仔细打量真弓，这可不妙。
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;“感觉不到快乐了吗？”张肃问。
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;“好像、好像是这样……”真弓有些结巴，她看着自己卷子上打圈的符号，“明明应该很快乐，考得好了，有希望进入新东京大学了，但还是这样愁眉苦脸！”
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;“你必须停止用‘欢欣’魔力，它会损害你对快乐的感知能力。”张肃说。
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;真弓低头看自己的双手。
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;停止用魔力？
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;长期以来，她一直把欢欣魔力当成自己学习的燃料，使自己免于悲伤、愤怒或厌倦。
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;如果不用这种力量，任凭学习的劳累压垮心灵，她还能这样拼命学吗？
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;张肃明白她不安的心思。
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;“来吧，我们从小事做起，这不是个很棒的自助餐厅吗？大家都在这里吃饱了回去的，来吃东西吧，从平凡的事情中感受快乐！”张肃带真弓起身。
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