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因为初二（４）班也不是只有陈雪玲和彭安深这两个优生，在李快来这种“强迫”性的教育后，一些学生用心学习之后，成绩也有提升了。
李快来就是鼓励这批学生，其中也有朱成列在内。
朱成列以前一直跟在马志峰后面，但被压着做作业之后，他上课居然听得进老师所说的内容，作业也会做，不用抄别人的。
这样慢慢地，朱成列的作业从原来不交到有
分，这是有很大的进步。
“成列，那天晚上我去你家，也跟你爸妈说了，只要你再努力下去，学习肯定可以不错的。”李快来鼓励着。
朱成列一脸的笑容，正如李快来所说，那晚李快来去他家家访表扬了他，让他父母非常意外。
因为在他父母的眼里，他就是无心上学，上课吊儿郎当。如果老师不来告状，父母就阿弥陀佛的了。
可没想到李快来会表扬他一点点的进步，这让他很开心。
就是星期六和星期天，朱成列没有与村里的伙伴去河里捉鱼，一直在学习，作业做得也比以前好了一些。
“李老师，谢谢你看得起我，我一定会努力的。”朱成列感激地说道。
“还有啊，你已经有十五岁了，知道自己什么事情该做的，什么是不该做的。有空时可以去玩，但不能多玩，毕竟作业还没有完成，是不是？”李快来劝道。
“嗯，我知道了，我以后少和峰哥玩了。”
朱成列点点头，“我爸说了，我初一就是跟着峰哥，我的成绩才会这么差。”
李快来笑道：“我不是说马志峰不好，但是，大家老是出去玩，不学习，不做作业，甚至是违反纪律，更不好了。”
“我以后一定会注意。”朱成列郑重地点着头。
李快来让朱成列回教室了，心里有点感叹。
其实，这次他叫出来的几个学生，朱成列的进步是最少的。
但学生有时最需要的是鼓励教育，当他犯错时，把他的错误缩小，少批评，让他找出问题的存在，改正过来。
如果发现学生的优点或进步，一定要把这些放大，让学生感觉自己的进步是明显的，这让他心里高兴，更加有动力去进步。
现在朱成列就是这样，只有一点小进步，但被他放大后，他非常开心，&#
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;非常有精神劲。
昨晚朱成列的父母给他打电话，说朱成列放假这两天一直在家里学习。
这就是进步，一种了不得的进步。
当然，李快来也知道全班五十二个人，不是谁的学习都好。
他只能尽可能地让他们喜欢学习，如果不能改变，他也是没有办法。毕竟这些是农村的学生，能遵守纪律算是不错了。
就在李快来想回宿舍做课件时，韦秀琴跑了出来。“李老师，我有事向你汇报。”
“什么事？”李快来停下脚步。
“我今天听到马志峰跟马志东说，中午和下午，他都在网吧里玩游戏。”韦秀琴打小报告了。
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