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此一指令在后世号称“天字第一令”，并导致后来各地政|府半数以上官员都是从狠抓教育上这一项升起，各层级的教育委员会的话语权空前扩大。
在人民党|领导下的新民国，如果各地发现有所谓奢华政|府办公楼，将是全国跟进的大事件。办公楼轻易不会搬走，有上级约束、监察机构的严厉、无孔不入的记者在，谁会冒着身败名裂丢官弃爵的风险去做一件让“前人倒下后人乘凉”的事呢？
所以在中央的严厉要求与制度约束下，一直到世纪末，重视教育投入始终是各界主流。
唯一不足的是，后来出现了许多“豪华教室”、“
地最美的建筑----
学校”等奇疤事件，也出现了许多“最长时间记录----
年未修缮之政|府大楼”、“
县党委县政|府数任均在危楼办公”之类的报道。
后世某地发生了一起震惊中外的大地震，唯一幸存的建筑类别就是各地的学校了。这是国家之幸，民族之幸。
为了对国家重要工程科学和技术问题展开战略研究、推动工程科学技术水平的不断提高、对国家经济建设和社会发展中的重大科学技术问题提出报告咨询等，张汉卿提出了组建中国工程院和中国科学院的想法。
这个与后世两院制度一脉相承的超前思维，让广大科技工作者们终于有了用武之地。优厚的待遇、尽可能的研究便利与终身的荣耀，直接带动了国人关于科学理论和工程技术的研究兴趣，为中国的再度腾飞积累了宝贵的人才。
在人民党宣传部、政|府教育部及各地行政部门的合力配合下，各地掀起了投资办学的热潮，方向是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。
中小学教师的待遇也是历史以来最好的，由国家与省级财政直接补贴，教师拿政|府雇员同级的工资，并成为中华民国第一批试点依法享受带薪年假的群体。
不单单是重视普及教育，在专业教育上，张汉卿也走在时代前列。他积极指示并参与了“五师”制度----即律师、会计师、工程师、教师和医师资格认证制度，由此将相关的中高级知识分子的社会地位抬到了一个相当高的阶段。
从此在全社会掀起尊重知识、尊重高级知识分子的高|潮，对中国后世政治、经济、科技的影响无论说怎样高都不为过的。
考虑到教育资金不足以遍地开花以及国家工业技术水平较差的现实，当普及五年义务教育后，再适当地根据各地状况落实九年制，但在其后教育的方向将向两个方面开展：普通教育系列、高等职业教育系列。
要说后世中国教育系统之乱象，三天三夜都说不完。光中等职业教育的名称就有职业高中、中等技术学校、中等职业学校，后来在它们的基础上层次有了点提高，变成同专科层次的，叫做高职，再往上，不好意思，断头了。
这就导致这些学生再无进阶的可能：考大学，虽然后来放开了，但基础课程比高中教育的差许多，不在一个起跑线上；谋职业，大学本专科出身的比他们层次高起点高，让他们处于一个非常尴尬的位置。
后来这类学校泛滥为差等生、末流学生的避难所身份，直到张汉卿穿越前，这个问题仍没有被解决的希望。
普通高等教育序列的也好不到哪里去。改名热、合并热、升格热一波又一波，导致就是原本对教育这一块有一定了解的人不与时俱进，要不了多久就会被时代淘汰。
更多的大学不去在教学软硬件上升级，却在名称是大弄玄虚，就像下列几种，谁又能够分辨出这些大学到底有什么区别：科技大学、理工大学、工程大学、工业大学？花时间心思在这些上头，能搞好教育吗？
中国这么多大学，跻身世界一流的没有一个；许多教授的论文几可等身，真正有价值的没几个。我们过多迷信于拆迁式的造大学，却不会想到，大学不是盖几座气派的洋楼就叫有影响力的大学，有多少个大师才是。
“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”否则，按后世大学敞开供应后，上亿的文凭获得者，怎么着也该有百十来个诺贝尔奖的什么的吧？实际呢？
所以张汉卿需要的是一个简而精的高等教育，也就是俗称的“精英教育”。多留点钱给这个国家的子民吧，全家省吃俭用让子女考上一所不知所谓的大学，花光积蓄后，找不到工作。
大学难考，总要给有志的学生一个出路啊，有！发展职业教育。
后世这块做得最好的是台湾。他们构建了中职教育与高职教育，职业教育与普通教育、成人教育相衔接和与沟通的人才教育“立交桥”，它的职教包括了中等职教、专科、本科、硕士、博士教育多层次。
