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“我最近听到了一种很有意思的法……你们怎么了？”
“学姐，对于昨的事情，我表示无法释怀。”
“……”
“哈哈，学姐，学弟他无法释怀，你觉得呢？”
“我觉得什么？我不觉得。他无法释怀就无法释怀呗，跟我们有什么关系。好了，我们开始今的讨论，我们讨论的议题是，顺序是否真的不影响阅读。”
“难得遇到学姐直接把议题给我们啦！”
“是啊，我们似乎经历了很长一段的没有秩序的时间吧。”
“没有秩序？学长，你这法是什么意思？”
“就是我们很长时间好像都没有明确的议题，到什么就是什么，这样很随便地进行着讨论吧？”
“的跟我们现在的讨论不随便一样。”
“虽然现在的讨论也很随便，但也还是在有明确议题指导的情况下进行的，这两者之间还是存在着十分显着的差异吧。”
“也许吧。”
“……”
“我真的一点都不喜欢这个法，因为这里面有一种如何也无法消除的敷衍的感觉，你们觉得呢？”
“学姐，你这是在暗示我不要再‘也许’吧！”
“这就要看你自己怎么理解了~”
“行吧，我懂了，以后不会再‘也许’啦！”
“好了好了，该回到我们的议题上了，对于这个也许……呸，对于这个顺序不影响阅读的法，你们觉得呢？”
“学姐，你好亮漂！”
“……”
“这样就很明显了吧！”
“是不是我们在嘴里出的字音不能改变顺序呢？”
“这是当然了，声音改变了，怎么都会发现问题存在吧。”
“那为什么阅读的时候就不会发现问题呢？”
“我觉得，这也许跟饶大脑里对这一部分信息进行处理的系统有关。”
“比如呢？”
“比如一种模糊处理的方式。我举个简单的例子，当我们需要快速阅读完某物的时候，我们大脑对于信息的处理是不是就会变得快速而且模糊许多？我们自己阅读的时候也基本上一目十行，且不顺序什么的，明明都有很多东西是没有看到眼睛里面去，但我们还是多少理解文章的本身是想要表达什么，不觉得这东西很有意思吗？”
“为什么我觉得问题并不在这里呢？”
“学姐，那你觉得问题在什么地方？”
“我觉得这更多是受到一种补充能力的影响吧。比如我们在看一段话，但这段话里面有地方缺损了，举个简单的例子，我今吃了苹果、梨子、香……、哈密瓜。我们的大脑会马上对缺失的香蕉进行补充，然后我们就明白了那地方是香蕉，不是吗？”
“学姐，你这个法是想表达什么呢？”
“我觉得，简略阅读并不是受到你的模糊阅读的影响，我们在简略阅读的过程中，还是将文章的大概轮廓掌握了，而轮廓里面的东西，我们的大脑会自行进行一定程度的填补，然后这一切在我们的脑海中就能形成完整的体系。”
“你们两个人是在争论什么？别忘记了我的问题，为什么顺序不影响阅读，你们这讨论的是和顺序有关的东西吗？”
