三百七十三 妹子什么的，根本无法影响我码字的速度 (第1/2页)
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开学第一周，时隔八个月，许秋也要重新开始上课了。
直博生一共要修读
学分，除去免修的英语课，以及学术活动、教学实践的
学分外，剩余的学分并不多，他打算花两年时间修读完毕。
这学期，许秋一共选修了
学分的课程，一门
学分学位基础课的《功能材料》，一门
学分的学位专业课《高分子物理
》，一门
学分的专业选修课《复合材料》，还有一门
学分必修的《材料工程实验室安全与管理》。
《材料工程实验室安全与管理》是今年新增的研究生特色必修课程。
据辅导员说，开设这门课的原因是国家开始重视实验室安全，大概形式是先把学生拉到一块儿，学习实验室安全知识，通过
了解其他学校实验室出现事故后的惨状，最后各自学习资料，系里安排统一考核。
至于具体怎么进行考核，院系还在讨论。
原则上，考核不通过的学生将不被允许进行实验，直到补考通过为止。
看这个样子，许秋这届新生算是当了一回“小白鼠”，学校打算拿他们作为试点，制订出一套行之有效的实验室安全教育测试与考评办法，之后再把这项政策推行到高年级的研究生。
出发点确实是好的，至于具体有多少效果呢，也很难说，因为想想也知道，这种考核多半是以考试的形式，出一堆题目，然后答题。
但做题这种考核，对魔都综合大学的研究生来说，并不是什么难事，毕竟能到这里的学生，很强的应试能力是基本技能，稍微背一背，绝大多数人都能通过考核。
然后考核完再过一个月，两个月就都忘掉了，等到真正遇到突发事件，八成是想不到之前答过的题目。
除非每个月都考一遍，但那又不现实，太折腾了人，也有些因噎废食的意味。
而且，虽然学生是在一线进行实验操作的，但这个安全问题的源头其实是在导师，而不在学生。
如果导师这边有很强的安全意识，那么多半会同样要求他的学生们，反之亦然。
不过，相较于学生，导师的可塑性就差多了，能当上导师，大多数都已经接近
，甚至
+，很多观念都已经固定了很难改变，比如：有些老教授进实验室就是不爱戴手套，然后到处乱摸，没辙……
很多时候，就是会面临一种尴尬的境地，那就是明知道有问题，但不好下刀子。
这也是国内的一大特色：“一管就死，一放就乱”。
但不管怎么说，实验室安全教育的建设，从长远的角度来看是正确的，那就必须去做，哪怕再难，哪怕成效再慢。
另外三门课程，根据陈婉清、田晴、吴菲菲等几位学姐的情报，都不点名，而且授课时间都是在周四，上午两节，下午连着四节，刚好占用一天的时间，许秋觉得这样不错，比较方便他安排实验。
具体来说，《功能材料》的授课老师是本科时的教《无机功能材料》的那位教授，他只会无脑念
，一下课就跑到教室外面玩手机，没有期末考试，只需要做一个
，是只要做
不需要演讲的那种，因此，这门课程被三位学姐一致评选为“材料系最水的课程”，没有之一，而且还是
学分，修到就是赚到；
《高分子物理
》，虽然是必修课，但这门课是本科《高分子凝聚态物理》的延伸，只额外多了
%左右的进阶内容，对许秋来说基本没什么难度；
《复合材料》，许秋上过同名课程，授课老师是本科辅导员于强，于强安排的研究生课程只是把课件变为了英文，多了大约
%的进阶内容，不过出于给研究生减负的考虑，于强把期末考试从闭卷改为开卷，实际需要投入的精力反而降低了。
从这些课程的安排来看，本校本系保研的学生优势还是非常大的。
一方面，授课老师来来回回就那么几个，而且都是既开本科生课程又开研究生课程，那么他们在开设研究生课程时，大概率就是把本科生课程改一改，加点内容进去，对本校学生来说相对于重新修读一次；
另一方面，本校本系的学生，多多少少能够在老师那边混个脸熟，在同样的表现下，获得好成绩的概率，也比外校过来的学生高很多。
周三，许秋已经基本完成
体系的文章，只差光源的两项表征以及
第三方性能检测，这两部分他都在草稿中预留了位置，这个工作他拟投
。
材料口的文章，投
有一点好处，那就是即使被拒转投
或者
也可以接受，至少最终都是落到了一区的期刊。
如果是投
被拒，可能要转去
了，投
被拒，可能就转去
了，而
、
都是大类一区，小类二区的期刊，从文章分区上比
、
要差些。
晚上，辅导员鲍伟组织了开学后的第一次班会，地点选择在先材的二楼会议室。
这次班会，一方面是同学之间彼此认识一下，选个班干部什么的；另一方面，也是为了把大家聚集在一起好收材料，包括之前签过字的“承诺书”、填写完成的个人信息表、学生证等。
许秋摸不准这新辅导员的路数，不知道是不是像本科辅导员于强那样絮叨的类型。
于是，他便背着电脑，提前十五分钟来到会议室，找了个角落坐下。
过了一会儿，孙一凡路过许秋身边，和许秋打了声招呼，但他没有选择坐在许秋旁边，而是走到教室前排坐下。
从座位选择上也能够折射出不同人的性格，许秋偏内向，孙一凡的性格就相对外向一些。
随着约定时间的临近，来参加班会的人陆陆续续的变多，辅导员鲍伟已经到达，站在讲台上收集着材料。
今年材料系这一届的生源，许秋大致了解过。
博士有
人，包括
个直博生，
个硕博连读，剩下
个里面有
个都是外校过来的三年博士，还有一个本校的倒霉蛋。
其实，本校想直接读博的，基本上走的都是直接硕博连读的路子，很少去考博的，因为本校硕转博的难度并不高，基本有一两篇
二区就够了。
那个倒霉蛋没有硕转博成功，是因为上一届的硕博连读的竞争压力比较大，本来只有
个硕博连读的名额，结果系里有
个报名，最后系里额外多给了本校一个名额，录取了
个，剩下了他一个……
最终，他还是选择了继续攻读博士，走的是硕士毕业然后再考博的路子，需要多读一年，比较亏。
而且，他还比同届硕博连读的同学小了一级，人家都博二了，他才博一刚入学。
