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看到唐果只是对着自己笑，却不回答自己的问题，
裁判们只能用疑惑的目光看向了钟老师，希望钟老师帮忙翻译一下，唐果这是什么意思。
他们的印象里，这位叫唐果的学生并不是一个哑巴才对。
本来极是得意的钟老师这会儿才微微脸泛僵色，
觉得有那么一丢丢的尴尬，唐果这个学生什么都好，哪哪儿都优秀，
唯独就是在英语方面，有那么些许的欠缺。
但是唐果是自己的学生，再加上今天唐果活跃的表现，
那么这一丁点的欠缺在钟老师看来，都不是缺点。
人无完人，跟唐果有的那些优点比起来，这能算是缺点吗？
这只是欠缺而已，不是缺点！
这么想的钟老师干脆利落地把唐果的情况跟裁判们作了一点说明。
裁判们听到唐果“不会”英语，每个人的脸上都露出了错愕不已的表情。
在现在这样的社会里，如唐果这么优秀的学生，还能不会英语？
这、这可能吗？
但看钟老师的表现，一点也不像是开玩笑的样子啊，
所以今天猜想给证出来的唐果同学，真不会英语？
钟老师说唐果不会英语，那么裁判们也只能这么相信了。
他们干脆对着钟老师提问，让钟老师翻译给唐果。
明明已经听懂的唐果不得不再听钟老师翻译一遍，然后该“面对”的问题好像也没有逃得过啊。
怎么办呢？
随便给一个回答，也得回答啊。
唐果干巴巴地说道“平时就是喜欢解题。”
钟老师把唐果的话美化了一下告诉裁判们“这个学生平时经常接触数学问题，很喜欢研究。”
反正整个夏令营的时候，钟老师几乎没有看到唐果手离笔的时候。
他这么说，也没有错。
至于唐果一直在做啊做的到底是些什么题目，钟老师还真不知道。
因为每次确定唐果完成了夏令营的训练任务之后，
唐果再要做什么，解什么，夏令营的所有老师都是不管的。
再说了，当了那么多年的老师，钟老师是真的没有见过比唐果更自觉的学生了。
作为一个学生，唐果都自觉到这种份儿上了，
连他们这些老师都觉得唐果太辛苦，偶尔还是需要放松、休息一下的，
那么平时唐果都具体在做些什么，他们这些老师怎么可能会去管。
今天裁判这么一问，唐果答不上来，钟老师同样说不上话来。
“都喜欢研究什么？”
一听到“研究”两个字，裁判们高兴了，因为他们也喜欢研究啊。
如果唐果平时研究的跟自己研究的是同一个问题，或者是同一范围的，
那感情更好了，讨论完猜想之后，他们还可以再讨论讨论一些别的。
裁判们是高兴了，但钟老师却是快要哭了。
唐果平时到底都在“做”什么，钟老师是不知道。
问题是想也知道，唐果平时抓在手上解的题，肯定都是正常的题，
