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这时，边上递来了一个水袋，关羽朝李孟羲一笑，接过水袋狠灌了几口。
考场当中，考试开始下一个阶段了。
在经学一卷中，内容三部分，第一部分一些论语散句，第二部分，大量实用词组，第三部分，则考常用的公文告示，书信，祭文等书文格式。
这一题，算是半开放题。
李孟羲之所以严格未规定有多少种书文格式，这其中有一方面的原因是，他不清楚到底古时，到底汉时，总共会有多少种书文形式。
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考生们埋头写着，李孟羲走到场下去看，左看看，右看看，到处乱转，一会儿，他回到前边了，关羽小声提醒，让莫乱转了，扰乱别个写字。
李孟羲一想，确实也是，便忍耐住好奇心不下去转悠了。
方才下场观察了一圈，李孟羲发现了之前未曾注意到的事——书法。
方才所见，考场中的众多参试之人，有的人写字比较好看，而有的人那字写的，棍戳一样难看。
拉了拉关羽袖子，把关羽拉到考场旁边离考生们较远的地方，李孟羲看着关羽，说道，“关将军，你觉，这书法，当不当考？就是，若是有人字迹俊秀漂亮，该不该加分？”
关羽想都不想“自然！”关羽点头，“字写的好，也是本领。”
“可……”李孟羲眉头皱起，“若是有人家境贫寒，其人虽有学问，却无钱买笔墨练字，字自然极丑。
那若是以字取人，岂不对寒微之士，大为不公？”
关羽被问住了，关羽略迟疑，他道，“字若不好，诸如公文告示之类，岂能胜任？若不能胜任，又怎可为官？”
李孟羲觉得关羽说的有理，可再一想，他觉得不对，“不是如此。公文告示，字能写清楚便是，不必字迹漂亮。”
关羽想了想，说道，“可，若使书法俊美者与字迹潦草者同视看之，这岂不，对笔墨俊美者，也是不公？”
听关羽高论，李孟羲一时间都以为关羽在诡辩。
什么鬼逻辑，让长的帅气的人跟长的一般的人同时考试竞争一个岗位，结果，有人说，让长的帅的跟长的一般的人一样看待，这对帅的人不公。岂有这样道理？
关羽的高论没道理。但，李孟羲想到，中华璀璨的书法艺术啊，书法艺术毫无疑问是开始于造纸术兴盛之后，并和科举考试一起，书法被从上而下的被追捧。
科举考试若重书法，那毫无疑问，是对书法艺术的极大推进。
但同时，正如之前所讲，字写的好的，有几个贫寒士子，贫寒士子连笔都买不起，有几人能练的一手好字。
书法是艺术，然而艺术没大用啊。
可让李孟羲就此放弃书法，让他不给那些字写的极好，但学问一塌湖涂的人一点优待，李孟羲觉得这同样也是浪费了人才。
所以，认真想了想之后，李孟羲有了两全之策。
一是，考试当中，字迹美丑不列如评分标准，但同时，可以另加一片书法科目，若真有人书法出类拔萃，那凭书法一项，不管是去教书，还是去负责给印刷术做字版，都是大有用处。
所以，想到此事，李孟羲觉得，得再加一科书法考试。
书法和字体，和印刷技术密切相关，凋板术若能印出漂亮的楷体字，那该是怎样的赏心悦目，那一本楷体字的精准论语，又该能卖多少钱，这其中，可是大有钱途啊。李孟羲眼睛亮了。
书法一科有其必要。
之后回到考场，估摸时间差不多了，李孟羲下去转了转，见考生们也不知写的什么，竟然把文书格式一题，能写的满满当当的。
多数人业已写完，李孟羲走到前面，对关羽道，“最后半刻，半刻后，收卷。”
关羽点了点头，出声下令。
约半刻，考试完毕，关羽下去收卷，李孟羲在旁提醒，记好到底是从左往右收，还是从右往左收，下次要按一样的收法，以免混乱。
关羽从前到后把试卷收完，抱了一摞子回到了前边。
把试卷交给了身后甲士，令其将试卷拿回城主府中，不得弄乱弄丢一章。
甲士抱着试卷，领命而去。
这第一场考试完了，参考的众人在甲士的押赴下离场。&#
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人员腾清了之后，立刻有负责整理考场的士卒来的矮几对齐，把笔墨放好，拿着水袋给水碗里添水，并把用去的墨再给磨一些，好供之后再来考试的人用。
考完试的考生们，在甲士的押送之下，回了巨鹿城。
在下令各自解散之前，甲士们把一些写有字号的一式两份纸条发给甲轮百名考生，并严厉交代道，“各人拿好各人考号，一旦丢失出了差错，麻烦自担！”
“解散！”
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科考对士子来说，乃是极其新奇的体验，解散之后，士子们三三两两的凑到一起兴奋的商量着试题，商量着考试中的种种，这之中，当然少不了对答桉，自然也少不了有些人一对答桉感觉自己错了，那种自我怀疑那种懊恼。
士子们还是没经验，像是后世，老师们会特意交代，考试完最后不要对答桉，考完了一科那一科就揭过去了，没意义了，对答桉还影响信心，何必呢。
