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日，八上期末考试第二天。中午，儿子到家便反映数学考的好难，他与同考场的冯佳乐对答案，冯同学都是对的，而他已知被扣
、
分了。还说期中考试名列年级第
名的邵济坤有两大题未做好。
我说：“看来确实很难呀。”
儿子说：“题目已知条件少且与所求结果之间跨度大，摸不着头脑，太难了。”
我说：“考的就是思维能力，而你恰恰存在这类问题。”
针对儿子身上的这类问题，我给他建议如下：想明白学习的真正意义，将视线从“分数与排名”这个假目标上移开；培养宽泛的学习兴趣，养成探求事物背后原理的习惯；勤学深思善悟，活化思维。
儿子说：“冯佳乐有个小技巧，考试前(早晨起来)找两道题刷刷，做完不用改，目的是让大脑紧张起来，进入好状态。”
我说：“冯同学还真有办法，你可以试试。”
儿子又说：“怕考不好，同学们又说三道四。”
我说：“不要活在别人的评价中，别弄丢自己的目标。”
儿子说：“老师都是注重成绩，你却说成绩是假象，我到底听谁的呀？”
我说：“做起来并不矛盾，你关注学习本身即可，分数与排名便水到渠成，反之则不行，对终生成长遗害无穷。”
最后，我又说回信息学择校问题上。学习信息学的目标是让你变更优秀，择校只是优秀自己带来的额外机会。努力让自己变优秀，只是为了拥有更多自由选择的可能，因为中考或高考都存在许多无法把控的意外情况。
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日，八上期末考试第三天。中午，儿子回到家就反映物理考的也好难。说有一题凸透镜成像的选择题，问当蜡烛烧短后，想让光屏上的像保持在中间，可以怎么移动。考前作业中有填空题与之类似，只是明确问如何移动光屏。儿子没能把握两题条件与问法之异同，答错了。冷静细心的冯佳乐同学答对了。
我由这题考察的能力发散开来，&#
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ｍ与儿子探讨为何说不能眼睛只盯分数和排名，而要提高分析事物背后真像的能力。
挤掉排名的水，正视并提高自己的能力。
年
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日，八上期末考试第四天。上午，班主任在家长群发“英语期末试卷难度较大，贾正慧同学除书面表达外全对！”
中午，我边开门边对儿子说：“小伙子人未到家，传说已先至，听说你英语除作文外全对呀。”
儿子高兴的说：“你怎知道的。”
我笑道：“老师在群里发啦。”
儿子说：“我对自己估分越来越自信了，数学估的分毫不差。”
我笑道：“这么牛呀！”
午饭时，儿子对妈妈说：“我发现地理看图确实有用。”
妈妈笑了，我笑道：“我们没骗你吧。”
妈妈说：“不光你这样说，昨天刘阿姨还讲宋敏远在家说我让他看图确实有帮助。”
我说：“地理当然要识图呀，就像英语单词要放在句子里课文中学才有语境，记得更牢一样。”
儿子说：“英语甩冯佳乐
分。”
我笑道：“太好了，这样在数学物理上丢的分就找回来一些。”
儿子说：“他数学物理太强了。”
我说：“我终于明白，当初我为何英语差了，因为我数理化太强了，就像现在小冯同学一样。”
儿子把我的话学给妈妈听，惹得妈妈大笑。
我笑道：“我论证虽严密，但不改结果的错误性。”
儿子和妈妈都笑了。
