奇葩老师奇葩问题 (第2/2页)
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“所以啊，这里要强调的是，语文能力不仅仅是掌握了词语、词组等语言材料，也不仅仅是组合材料的原则即语法……”
“语言能力更是运用语汇、语法进行思考、思辨、表达的能力。因此，从语文的专业角度来看，这是一道非常成功的语文试题。”
“而从大家角度来考量，这也是一道好试题。作为你们必须要面对的高考，作为选拔性考试，考进更高一级的学校，进行重点的专业培养……”
“这就要求我们，既要有扎实的基础知识，又要有很强的分析能力……”
“分析能力的核心，不就是思考能力吗?”
“如何从纷繁复杂的表象中发现实质性问题，如何排除各种干扰找到分析方向、确定思路，这是我们培养人才的核心能力。”
学生们无比惊叹，甚至表现出一种，牛逼，老师，墙倒我们都不扶，就服你！
“具体到这道试题，就是看谁能够从婚恋问题的表象中把握语文试题的核心问题……”
“现实中，离婚有很多种因素，即使离婚了，但也不一定代表着夫妻双方不爱了……”
“‘爱’与‘婚姻’是两个不同的概念，除此之外，也对我们提出要求，要学会依据对生活的观察、理解，表达自己的看法。”
“生活现象既是表达的前提，也是表达的内容;把这个观察的结果表达出来，则是语文的任务。”
讲台下的学生们快哭了，一个个目瞪口呆，这特么什么鬼畜的语文题，却是被林轩一口气解释下来，一点毛病都没有。
而实际上，这些学生，还没从林轩的题目中缓过劲来，林轩已经进入了课题。
“好，从大家对这道题目的理解，你们的语文情况，我已经基本了解，下面请同学们，翻到必修三第一单元，今天我们来学第一篇课文——林黛玉进贾府……”
“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处……试看春残花渐落，便是红颜老死时；一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”
林轩装模作样，或者说，一派摇头晃脑地吟诵着这一首《葬花吟》。
他整个人完全沉浸在这首诗词之中，将整个诗情画意，演绎得淋漓尽致，声情并茂。
甚至坐在第一排的学生，细看之下，都能隐约看到林轩，闪烁着泪光。
话音刚落，林轩又是剑眉微沉，朗声问道：“这几句诗出自《葬花吟》，可你们知道作者笔下的人物是谁么？”
古嫣然显然对林轩的课堂，开始投入了注意力，但一听他问这么白痴的问题，又是嗤之以鼻，不屑地回答。
“老师，你在怀疑我们的智商，还是你的脑子不好使呢？这么白痴的问题，&#
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;谁不知道呢，林黛玉啊！”
“嫣然同学，果然是学识渊博，掌握得很好嘛，没错，就是世外仙姝、阆苑仙葩的林黛玉，林妹妹是也……”
正当所有的学生，都以为林轩准备照本宣科的讲课的时候，林轩又是画风陡转，“同学们，正式进入课题前，让我们来探讨一下几个问题……”
他嘴角泛起一丝邪魅的笑意，稍许停顿了一下，一双眼睛却是紧紧地盯着讲台上的学生，与学生有着密切的眼神交流。
从学生的小眼神里，他能够掌握上课的节奏，什么地方该快，什么地方该调侃，什么地方该讲故事，林轩心里太有数了。
对于高二五班的这帮所谓吊车尾集中营的学生，要是按照正常的一板一眼地讲课，那纯粹就是自己找罪受，打自己的脸。
所以，林轩站在讲台上之前，早就已经准备好了如何上课，如何镇住这帮小兔崽子……
(本章完)
