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他本来对这个过程是否需要化学物品充满了担忧。
现在发现一点都不用担忧。
压根就没用到，过程跟他想象的很类似，而且远比他想象的更容易。用布把浆糊刚捞上来的时候它们瞧起来就很像一张纸了。
这里有大人，也有小孩，有了纸和笔之后也都乐坏了，当下最想做的事情便是画画。
于是马林就让这些人先在地上用树枝画画，谁画的好便让他在纸上画画。
他想挑选出那种天生就擅长画画的人。
原始人不懂得数学，思想淳朴的就像是小孩子。
于是学习画画、唱歌、跳舞都会比较快。
所以马林就希望其中能够存在天然的画手。
但是把竹笋村所有原住民加上他买来的那些人都测试了一遍，没有发现天生的画手。
只有一个他买来的瘦弱的男青年画的比较像。
于是马林便让他一直画画，从早到晚，为的逐渐提高画技。
马林自己想拿纸做啥呢？
他首先在纸上写小学生级别的数学，包括九九乘法表。
第一页是十以下的加法，然后是十以上的加法，演示了竖式计算。
后面又有减法。
十以下乘法
十以上乘法。
十以下除法。
两位数加减乘除。
这些东西是要留给这些原始人当做依照。
接着又写了一些简单直白的应用题。
没有讲述分数和小数。
他不知道有哪个原始人愿意学习这些内容。
但是他知道这些内容都非常重要。&#
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至于识字教育，应该怎么进行呢？
他的想法是，画配字，编一个册子。
自己的画非常差怎么办呢？
可以找人画，也可以尝试提高自己的画技。
这些都不用着急。
想了一番，他又开始制作更厚的纸，硬皮纸。
硬皮纸可以铺在桌子上当做工作台，或者制作纸箱子。
把那些捣碎的纤维泡进水里，搅开。等待水快干的时候，这些纤维堆叠在一起。
用两块足够平的陶泥板进行挤压。
于是也形成了比较平的硬纸。
硬纸到底能够用在哪里他还没想清楚，忽然又想到了纸的新的用法。
一是灯笼。
二是风筝。
三是孔明灯。
孔明灯非常好制作。
竹笋村最多的便是竹子。
用竹子扎出孔明灯的骨骼，糊上一层纸。
下面点燃一盏猪油灯。
很快它便起飞了。
事实上，有几个原始人看到这景象之后居然看哭了。
太美了，太神奇了。
接下来一天制作了一只纸风筝，做成长方形，下面带尾巴，这就足够了。
他自己纺有好多捆线。
把线绑好，然后便尝试把风筝给放起来，一开始风筝摇摇晃晃老是飞不起来，把他给急的够呛，他老是担心他这风筝不行。
可是两个半大小孩非常急切的把风筝给讨了过去，一阵奔跑，把它给放上了天。
马林看着天上的风筝，心情非常的复杂。
这些人都是原始人，这种景象很不正常，他或许应该感到喜悦。
