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这就是人与狗的差距。
“狗子，你这游戏天赋不行啊。”
“手机没电了。充电。”
刘西水甩开搂着自己胳膊的狗腿，起身给手机充电，接着返回客厅。
临时的改变了主意。
关了电视，扯过一本白阿姨送的启蒙书，把小白捉过来，捏着狗脖子，谆谆教导：
“小白呀，你的游戏天赋不行。天赋不行，努力就毫无意义。你跟王胖子一样啊，都不是吃游戏主播这碗饭的料子。”
“因材施教。”
“来，大哥教你认字，试着做一条文化狗，回头跟我写网文吧。”
“汪！汪！汪！”小白激烈反驳。
刘西水从厨房取来钢勺。
看见勺子，小白的学习热情立马就上来了。
……
教导过程中，刘西水很快便敏锐发现，小白理解能力和记忆能力出奇的高。
一副插图，一句话。
组合起来，一本图册就是一个完整的童话故事。
小白通过看图，能够立即理解话语的意思。
直观地表现就是它对童话故事的情节吸引，催促着刘西水快速翻动，将故事讲完。
刘西水翻完一本又一本。
时间仅仅流淌，天色擦黑时候，整套图册全被翻完。
再看小白，还一副意犹未尽的样子。
它喜欢这类简单有趣的童话故事。
“学习都是从兴趣爱好开始，也是最强动力。小白是块读书的料子。”
刘西水做出最后的考评，摸着狗头，教导道：
“小白呀。我没那么多时间给你讲故事呀。你要自己学会认字，认字后，就可以自己看喜欢的书籍了。”
刘西水指了指书柜，道：“那些书更精彩，更有趣。”
“呜~呜~”这一次，小白没有反驳，&#
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;而是认真的点头赞同。
刘西水挑来选去，找出一本图册，道：“回归原点，来，认字！”
刘西水动真格，从一、二、三、四、五等等简单数字开始教，从头教起，系统化的教授，而非隔壁白阿姨和翟叔他们，图个乐呵，让小白死记硬背，单纯记住某些个字的读音。
理解故事的意思，理解话语的意思，再去认字，理解字面意思。
理解了，才算是真正的学会。
不觉中，小白也沉迷于这种学习。
一人一狗，晚上十点过才吃晚饭，凌晨三天多才睡觉。
……
大清早的，又被手机响铃吵醒。
又是隔壁白阿姨打过来。
“小西，还没起床吧？”
“没呢。”
“快开门，我给小白准备了早餐。”
“……”
刘西水泪目，迷迷糊糊爬起床。
客厅，同样没睡好的小白听到动静，狗眼朦胧，摇摇晃晃的走出狗窝。
今天的早餐依旧丰盛，一块煎牛排，一颗煮鸡蛋，还有一小杯酸奶。
隔壁白阿姨和翟叔有些厌烦，但为人着实不错，他们还给刘西水准备了同样的一份早餐，又苦口婆心的劝告：晚上早睡，白天早起，生活作息要规律……
刘西水估摸着，明天早上，一大早的还要被吵醒。
执拗不过这两位好心的邻居，没办法，稍微调整一下作息时间。
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