“第414章·扎马对战·4” (第1/2页)

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柏拉图——西方文化最伟大的哲学家之一

柏拉图（

，Πλ?των，约前

年－前

年），古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。另有其他概念包括：柏拉图主义、柏拉图式爱情、经济学图表等含义。

中文名：柏拉图

外文名：Πλ?των

国籍：古希腊

出生地：希腊

出生日期：公元前

年

逝世日期：公元前

年

职业：哲学家，思想家

主要成就：柏拉图主义

柏拉图式爱情

英译名：

个人履历

名字的由来：柏拉图原名阿里斯托勒斯（

），却又何以改称“柏拉图”？溯其源，阿里斯托勒斯自幼身体强壮，胸宽肩阔。因此体育老师就替他取了“柏拉图”一名，“柏拉图”希腊语意为“宽阔”。后来，柏拉图的名字被延用下来，流行至今。《雅典学院》中的柏拉图与学生亚里士多德

柏拉图出身于雅典贵族，他的母亲是雅典立法者梭伦的后裔，青年时从师苏格拉底。苏氏死后，他游历四方，曾到埃及、小亚细亚和意大利南部从事政治活动，企图实现他的贵族政治理想。公元前

年活动失败后逃回雅典，在一所称为阿卡德米（

）的体育馆附近设立了一所学园，此后执教

年，直至逝世。他一生著述颇丰，其教学思想主要集中在《理想国》（

）和《法律篇》中。

柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，其哲学体系博大精深，对其教学思想影响尤甚。柏拉图认为世界由“理念世界”和“现象世界”所组成。理念的世界是真实的存在，永恒不变，而人类感官所接触到的这个现实的世界，只不过是理念世界的微弱的影子，它由现象所组成，而每种现象是因时空等因素而表现出暂时变动等特征。由此出发，柏拉图提出了一种理念论和回忆说的认识论，并将它作为其教学理论的哲学基础。

柏拉图认为人的一切知识都是由天赋而来，它以潜在的方式存在于人的灵魂之中。因此知识不是对世界物质的感受，而是对理念世界的回忆。教学目的是为了恢复人的固有知识。教学过程即是"回忆"理念的过程。在教学中，柏拉图重视对普遍、一般的认识，特别重视学生思维能力的培养，认为概念、真理是纯思维的产物。同时他又认为学生是通过理念世界在现象世界的影子中才得以回忆起理念世界的，承认感觉在认识中的刺激作用。他特别强调早期教育和环境对儿童的作用。认为在幼年时期儿童所接触到的事物对他有着永久的影响，教学过程要通过具体事物的感性启发，引起学生的回忆，经过反省和思维，再现出灵魂中固有的理念知识。就此而言，柏拉图的教学认识是一种先验论。

柏拉图的教学体系是金字塔形。为了发展理性，他设立了全面而丰富的课程体系，他以学生的心理特点为依据，划分了几个年龄阶段，并分别授以不同的教学科目。

一

岁的幼儿在育儿所里受到照顾。

一

岁的儿童在游乐场内进行故事、游戏、唱歌等活动。

岁以后，儿童进入初等学校接受初级课程。在教学内容上，柏拉图接受了雅典以体操锻炼身体，以音乐陶冶心灵的和谐发展的教育思想，为儿童安排了简单的读、写、算、唱歌，同时还十分重视体操等体育训练项目。

一

岁的青年升入国立的“埃弗比”接受军事教育，并结合军事需要学习文化科目，主要有算术、几何、天文、音乐。

一

岁，经过严格挑选，进行

年科学教育，着重发展青年的思维能力，继续学习"四科"，懂得自然科学间的联系。

岁以后，经过进一步挑选，学习

年，主要研究哲学等。至此，形成了柏拉图相对完整的金字塔形的教学体系。

根据其教学目的，柏氏吸收和发展了智者的‘三艺’及斯巴达的军事体育课程，也总结了雅典的教学实践经验，在教育史上第一次提出了“四科”（算术、几何、天文、音乐），其后便成了古希腊课程体系的主干和导源，支配了欧洲的中等与高等教育达

年之久。

柏拉图认为，每门学科均有其独特的功能，凡有所学，皆会促成性格的发展。在

岁之前，广泛而全面的学科内容是为了培养公民的一般素养，而对于未来的哲学家来讲，前面所述的各门学科都是学习辩证法必不可少的知识准备。文法和修辞是研究哲学的基础；算术是为了锻炼人的分析与思考能力：学习几何、天文，对于航海、行军作战、观测气候、探索宇宙十分重要；学习音乐则是为了培养军人的勇敢和高尚的道德情操。同时，他还很重视选择和净化各种教材，如语言、故事、神话、史诗等，使其符合道德要求，以促进儿童心智之发展。

就教学方法而言，柏拉图师承苏格拉底的问答法，把回忆已有知识的过程视为一种教学和启发的过程。他反对用强制性手段灌输知识，提倡通过问答形式，提出问题，揭露矛盾，然后进行分析、归纳、综合、判断，最后得出结论。

理性的训练是柏拉图教学思想的主要特色。在教学过程中，柏拉图始终是以发展学生的思维能力为最终目标的。在《理想国》中，他多次使用了“反思”（

）和“沉思”

）两词，认为关于理性的知识唯有凭借反思、沉思才能真正融会贯通，达到举一反三。感觉的作用只限于现象的理解，并不能成为获得理念的工具。因此，教师必须引导学生心思凝聚，学思结合，从一个理念到达另一个理念，并最终归给为理念。教师要善于点悟、启发、诱导学生进入这种境界，使他们在“苦思冥想”后“顿开茅塞”，喜获“理性之乐”。这与苏格拉底的助产术有异曲同工之妙。

柏拉图的教学思想几乎涉及到教学领域中的所有重要方法。他第一个确定了心理学的基本划分，并使之与教学密切联系起来。他继承并发展了斯巴达的依据年龄特征划分教学阶段的教学理论，在教学的具体内容、形式、方法和手段上则更多地总结与采用了雅典的经验，提出了全面、和谐发展的课程体系。他十分注重在教学中发展学生的思维能力，强调探讨事物的本质，这些都给了后世教育家们以巨大的影响和启迪。

但是，柏拉图夸大了理性发展在教学中的意义。他主张的通过回忆和沉思冥想以致知的教学过程，反映了其对掌握知识理解中的唯心主义倾向。特别是他把理性绝对化、孤立化，使感觉和理性之间对立起来的思想，以致成了中世纪经院派教条主义教学方法的理论基础。他有一句名言：不知道自己的无知，乃是双倍的无知。

人物生平

家庭环境

一般推测柏拉图出生的年份应该是在公元前

年或前

年的

月或

月（如同其他早期的西方哲学家，他的出生日期也依然未知）。柏拉图生于一个较为富裕的贵族家庭，他的父亲是阿里斯通（

）、母亲是克里提俄涅（

），他在家中排行老四。他的家庭宣称是古雅典国王的后代，他也是当时雅典知名的政治家柯里西亚斯（

）的侄子，不过两人之间的关系也仍有争议。依据后来第欧根尼·拉尔修的说法，柏拉图的原名为亚里斯多克勒斯（

），后来因为他强壮的身躯而被称为柏拉图（在希腊语中，

一词是“平坦、宽阔”等意思）。但第欧根尼也提起了其他的说法，柏拉图这个名字也可能是来自他流畅宽广（

ê

）的口才、或因为他拥有宽广的前额。由于柏拉图出色的学习能力和其他才华，古希腊人还称赞他为阿波罗之子，并称在柏拉图还是婴儿的时候曾有蜜蜂停留在他的嘴唇上，才会使他口才如此甜蜜流畅。

学术生活

柏拉图起初打算继承家族传统而从政，但后来情况发生变化。在与斯巴达的战争中，雅典民主制失利，随即“三十僭主”上台执政。“三十僭主”转而又被新的代议制政府取代。在公元前

年，苏格拉底受审并被判死刑，柏拉图对现存的政体完全失望，于是开始游遍意大利、西西里岛、埃及、昔兰尼等地以寻求知识。在四十岁时（约公元前

年）他结束旅行返回雅典，并在雅典城外西北郊的圣城阿卡德米创立了自己的学校——阿卡德米学园（

），学院成为西方文明最早的有完整组织的高等学府之一，后世的高等学术机构也因此而得名，也是中世纪时在西方发展起来的大学的前身。阿卡德米坐落于一处曾为希腊传奇英雄阿卡得摩斯（

）住所的土地上，因而以此命名。学院存在了

多年，直到公元

年被查士丁尼大帝关闭为止。学院受到毕达哥拉斯的影响很大，课程设置类似于毕达哥拉斯学派的传统课题，包括了算术、几何学、天文学以及声学。据说，柏拉图在学园门口立了块碑：“不懂几何者不准入内”。学院培养出了许多知识分子，其中最杰出的是亚里士多德。

思想来源

除了荷马之外，柏拉图也受到许多那之前的作家和思想家的影响，包括了毕达哥拉斯所提出的“和谐”概念，以及阿那克萨哥拉教导苏格拉底应该将心灵或理性作为判断任何事情的根据；巴门尼德提出的连结所有事物的理论也可能影响了柏拉图对于灵魂的概念。

个人年表

成长时期

年：

公元前

年柏拉图出生（奥林匹克

届第一年），家世显赫，此年即伯罗奔尼撒战争爆发后

年，伯里克利死后第二年，苏格拉底

岁（是年西西里莱翁蒂尼（

）邦人高尔吉亚来雅典求援，告叙拉古入侵其邦）。

公元前

年

岁，阿里斯托芬《云》上演，苏格拉底在场观赏，当场现身示众，态度自若。

公元前

年

岁，据说是《理想国》发生时间（或所托时间）。

公元前

年

岁，进狄奥尼索斯学校，识字，听荷马等诗作。

公元前

年

岁，普罗塔哥拉被

人大会中人指控使人不信神，逃出雅典，在往西西里途中遇难（前此哲学家受迫害或驱逐、处死、或自愿放逐的还有阿那克萨哥拉，毕达哥拉斯、赫拉克利特）。

公元前

-

年估计到过骑兵执勤，据说参加过

次战役。

公元前

年高尔吉亚在第

届奥林匹亚运动会上发表演说，呼吁雅典和斯巴达团结起来对付波斯。

公元前

年

岁跟随苏格拉底学习，此前曾向克拉底鲁学习赫拉克利特哲学；向赫莫根尼学习巴门尼德哲学。据说曾想写戏剧，给苏格拉底看，被否定。

公元前

年叙拉古狄奥尼索斯推翻民主，建立僭主政权。

公元前

年

岁，伯罗奔尼撒战争结束，雅典

僭主，柏拉图一度想从政，后失望。

公元前

年

岁，苏格拉底受审（柏拉图在场）并被处死，死时因病不在（太伤心？）。

游学

年

公元前

年柏拉图与其他苏格拉底的弟子纷纷离开雅典到外地避风，到过西西里、意大利、埃及。

公元前

年

岁，在这前后，撰写早期对话：《申辩》、《克力同》、《游叙弗伦》、《拉齐斯》、《吕西斯》、《查米迪斯篇》。伊索克拉底在雅典办学园，教演讲术。

公元前

年出访：毕达哥拉斯学派掌握的政权等。

公元前

年访叙拉古狄奥尼索斯一世，结识其小舅子（女婿）狄翁（时狄翁

岁），成为至交，（此其间据说曾得罪僭主被卖作奴隶，由安尼舍里斯赎身）。

讲学

年

公元前

年

岁，回到雅典，开始个人讲学，或说此年建立学园，此前后撰写对话：《普罗塔哥拉》、《美诺》、《尤息德谟斯篇》。

又中期著作：《理想国》、《会饮》、《斐得若》、《费多》等最具戏剧性的对话。

公元前

年（见陈表：苏格拉底案的平反：控告人的死，立苏格拉底雕像，但不一定真实。又陶行知

到雅典参观石牢，坐

分钟以示敬仰，又写诗“这位老人家，为何也坐牢？欢喜说真话，假人都烦恼”，又杜汝辑、叶秀山文章谈及此）。

公元前

年

岁，亚里士多德生，德谟斯提尼生。

公元前

年大约在这些年，在雅典西北郊外的陶器区建立学园。“不懂几何学者勿入此门。

公元前

年高尔吉亚死。

公元前

年底比斯军在伊巴密浓达指挥下，大败斯巴达。

公元前

年德谟克利特死，据说柏拉图曾想购其书付之一炬。

晚年最后的政治尝试及讲学、著述：

年（或可再分两段：政治、著述）

公元前

年

岁，将学园交欧多克索主持，自己带弟子和友人第二次往叙拉古，当年老狄奥尼索斯死，狄翁摄政，此时柏拉图已声名远播希腊及以外。亚里士多德来雅典学习（据说讲善，仅剩亚里士多德一人听）。

公元前

年狄奥尼索斯二世继位，狄翁逃离，柏拉图怅然离开叙拉古。

公元前

年

岁，第三次往叙拉古，被扣留，被逐。

公元前

年

岁，放弃政治活动，全力著述，晚期著作有：智者、政治家、斐里布、蒂迈欧篇。

公元前

年亚历山大大帝出生。

公元前

年晚年最后的著作是：法律篇，伊璧诺米篇续篇，刚开篇即去世。

公元前

年春季（三月？）去世，遗嘱对用于校舍的房产，不许出售、转让。留下四家奴，释放一奴隶，财产很少。

公元前

-

年狄奥尼索斯二世最后被推翻，亚里士多德任亚历山大教师。

比较孔子（前

-

）

-

岁，初仕鲁，做小官，“工读”时期：

年

-

岁，专一讲学期，

岁授徒讲学：

年

-

岁，再仕鲁，任司寇，从政期：

年

-

岁，周游列国时期：

年

-

岁，晚年整理古籍：

年

主要著作