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他只能硬着头皮道：“臣才能疏浅，一时没有什么好办法。”
他怕陛下不满意，又匆忙加了一句：“关内的土地必须保，臣只有一个拙见，需要派更多的人前去教化，布施德教。”
朱训镗的眼中闪过一丝失望，平宋战争中，秦良垣不顾危亡，亲自奔赴前线，让朱训镗记住了他，出身比较平民，所以，朱训镗才把他调进了军机处，没想到这么滑。
“这一点已经想到了，朕派人已经告诉了杨予安，新大明全面扩招学生，只保留一些精细化的学堂，其他的按照粗放式培养，今后每年内，必须向关内输送二百名读书人。”
对于“精细化”，“粗放式”两个词语，众人感觉有些新奇，但也能理解含义。
如今的大明，朱训镗逐步改革后，各地新建学堂，学院，可以说好坏参半。
朱训镗还是有些拍脑袋做主意了，读书是一件很费钱财和时间的事情，历数各封建王朝，后世一学习，便接触最璀璨的文化，脑海里就形成了刻板印象，觉得封建时代，古人大多数还是会一些字得。
然而，事实并非如此，&#
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;就拿唐诗三百首，众人一阅，没文化的高呼：“卧槽，牛逼。”有文化的会夸一句：“江山代有人才处，各领风骚数百年。”
三百多年的时间，在大唐挑选出三百首古诗，当然都是顶级得了。
这就是幸存者偏差......
事实上，古代是精英教育，并不是所有的人都能读书，后世流传很广的一句话：“寒门难出贵子。”
古代的寒门可不是贫民阶级，任何底层的人都可以说的，古代的寒门可以特指寒微的门第，专指门第势力较低的世家。
古代的能读书识字的，可以说胜过百分之九十的人，或者更多。
刚开始，按照朱训镗的思路，要教各地未开化的百姓知识，学堂是建立起来了，但面临许多问题，老师不足，学生凑不齐等。
尤其是在一些赋税重的地方，一年辛苦半天，才能勉强交税收，自己填饱肚子。
就连后世九年义务教育，也有许多农村地方上不了学，道理是一样得。
后来，各地只好改变了教学思路，各地按人口多少，必须有多少学生保底，纳入官员的考核中，而且改变了教学思路，各地按人口多少，必须有多少学生保底，纳入官员的考核中，而且改变教学方式，一般会一些诗词，字即可，就算完成学业。
大明的教育还是一个漫长的过程！
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